Blandine explique les principes d’une carte sensible aux élèves de seconde, option EATDD. Après leur avoir montré un exemple concret, fruit de la collaboration entre des artistes et des paysagistes, elle les invite à dessiner schématiquement un espace, une zone qui se situe sur le site d’Agricampus ou de son environnement proche. Ils doivent ensuite représenter à l’aide de symboles, les sons produits à la fois par les humains, les animaux et l’environnement dans cet espace. Dans un second temps, les élèves iront sur place, écouter ces sons, réaliser des captations sonores et pourront ainsi comparer, confronter leur carte au « terrain ».
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Est-il possible de voir quelques cartes des jeunes? Merci
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